La Educación Científica es fundamental para la formación de unos alumnos que como futuros ciudadanos deberán disponer de las herramientas necesarias para enfrentarse a un futuro laboral muy diferente al actual. La enseñanza tradicional de las ciencias no ha contribuido a desarrollar esas habilidades y competencias necesarias en los alumnos y prueba de ello son los malos resultados obtenidos en el último informe PISA (2012), tanto respecto a motivación y actitud hacia la ciencia, como en cuanto al desarrollo de la competencia científica. El propósito de este trabajo de investigación ha sido poner de manifiesto el importante papel de las prácticas de laboratorio dentro del proceso de enseñanzaaprendizaje de las ciencias y la necesidad de reorientar las prácticas de laboratorio tipo ‘receta’ que habitualmente se realizan por los profesores de ciencias, con el fin de que tengan en cuenta las características reales de la actividad científica y que contribuyan a la adquisición y desarrollo de competencias y habilidades necesarias en los alumnos. Por ello, se ha propuesto la realización de pequeñas actividades de investigación dirigidas basadas en la resolución de problemas utilizando el aprendizaje basado en problemas (ABP), como posible estrategia metodológica alternativa a los trabajos de laboratorio de química tradicionales tipo ‘receta’ en la materia de Física y Química de 3º de ESO.