El uso y apropiación de LMS en las instituciones educación superior, plantea varios retos entre los que se encuentra identificar qué tipo solución de aprendizaje o plataforma de aprendizaje implementar (LMS propietaria o libre), la decisión debe ir más allá del criterio económico, y más cuando existe un institucionalismo mimético en la mayoría de las plataformas, las cuales ofrecen similares servicios y herramientas pedagógicas, de comunicación, de interacción y de administración, dificultando la decisión, en tal sentido el presente trabajo hace una propuesta que permita establecer un sistema de evaluación cuantitativo que reconozca y compare las características y atributos de las plataformas LMS, estableciendo una métrica para ello.