La evolución social deja paso a una nueva concepción del término “guardería” para convertirse en escuela o espacio de aprendizaje. En el marco teórico de este trabajo se recogen diversos estudios que avalan una propuesta metodológica innovadora que contribuye al desarrollo integral del alumno a través de actividades, rutinas, uso inteligente de los espacios y la actitud docente. La relación entre la neurociencia y la educación, la existencia de diferentes programas de desarrollo del pensamiento emocional, así como la necesidad de desarrollar nuevos modelos de aprendizaje para el primer año de vida, son propulsores de la creación de este proyecto que recoge diversas formas de trabajar competencias socioemocionales en el primer ciclo de educación infantil.