En este trabajo se elabora una propuesta de intervención en el aula que tiene como objetivo la mejora de la comprensión lectora en alumnos de 2º de primaria. El trabajo se fundamenta en una revisión teórica del concepto de comprensión lectora y los factores que toman parte en el proceso. Después se describe detalladamente la intervención basada en el proyecto “Leemos en Pareja”: una tutorización entre pares como metodología de aula con la participación familiar desde casa. Los estudios realizados hasta el momento ratifican el éxito de la aplicación de esta metodología en el aula: consiguen mejorar los resultados académicos de los alumnos y la motivación hacia las clases de lectura lo que repercute en una considerable mejora de la práctica docente.