El presente trabajo presenta y fundamenta una propuesta didáctica para enseñar resolución de problemas geométricos a los alumnos de 2º de la ESO, basada en una adaptación del método Bansho. En el marco teórico se ha analizado la situación actual del rendimiento educativo en el área de matemáticas a través del informe PISA, así como el currículo del bloque de geometría en 2º de la ESO en la normativa estatal y en la normativa de la Comunidad Foral de Navarra. Además, en este apartado se ha hecho un análisis tanto de las dificultades más comunes que presentan los alumnos ante la resolución de problemas geométricos como un análisis del método Bansho. Es un método chino desarrollado para facilitar la resolución de problemas donde los alumnos harán un uso especial de su cuaderno o cartulina. En el estudio de campo, mediante encuestas a los docentes de un centro de Estella-Lizarra se ha obtenido información sobre las dificultades metodológicas que pueden tener estos docentes a la hora de tratar los problemas geométricos con los alumnos. Con dicha información, se ha elaborado una propuesta didáctica fundamentada en la adaptación del método mencionado anteriormente con el objetivo de mejorar los resultados y solucionar los problemas de dicha área. Como conclusión, este método ayuda a llevar a cabo un aprendizaje más dinámico e interactivo, aumentando la participación y motivación del alumno, así como incrementando la capacidad de resolución de problemas geométricos. Sin embrago, sería conveniente ponerlo en práctica en las aulas para comprobar su efectividad y poder mejorar algunos aspectos de la propuesta.