El artículo aborda el liderazgo en las instituciones educativas, con un acento portugués ciertamente, pero situado en el contexto adecuado y fundamentado como una construcción histórica que corre paralela y condiciona, del mismo modo que también es condicionada por la autonomía de la escuela y sus diferentes significados. De este modo, quedan explicitados los distintos escenarios escolares que hacen posible el desarrollo del liderazgo, sobre todo de la dirección.