El presente trabajo de fin de máster plantea una propuesta didáctica para 1º de Bachillerato en la asignatura de Física y Química aplicando la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). La propuesta se centra en los bloques de contenido “Cinemática”, “Dinámica” y “Energía” y se reta al alumnado, trabajando por equipos, a calcular y diseñar un dispositivo que amortigüe la caída de un huevo, evitando que se rompa. En el marco teórico se describe la metodología de ABP en sus diferentes variantes, así como buenas prácticas demostradas por otras instituciones. Se recalca la importancia de la evaluación y la utilidad de esta metodología para fomentar vocaciones científicas y tecnológicas en el alumnado. Se propone un sistema de evaluación mediante rúbricas de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación, en el que participan alumnado y profesorado, prestando atención al feedback y feedforward en cada sesión. Los equipos deben presentar de manera oral al resto de la clase sus cálculos y diseños además de demostrar la funcionalidad del dispositivo en un evento final competitivo. El proyecto se orienta según las buenas prácticas detectadas en otras instituciones, lo que avala el diseño del mismo y la calidad pedagógica. Además, la evaluación del mismo, formativa además de sumativa, centrada en el aprendizaje del estudiante y no solo en la obtención de una calificación suficiente, fomenta la motivación y la adquisición de competencias por parte del alumnado.