La enseñanza de los contenidos de ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria presenta un reto para los docentes actuales, quienes tienen la labor de motivar a una juventud cada vez más enfocada a la gratificación instantánea y alejada de la cultura del esfuerzo. El aprendizaje de contenidos relacionados con la Educación Ambiental es necesario para la formación de ciudadanos concienciados con el desarrollo sostenible tal y como especifican los organismos europeos. Con tal fin, el uso de metodologías constructivistas ha sido planteado para la enseñanza de dichos contenidos. En el presente trabajo se analiza la adecuación del uso del aprendizaje basado en problemas para la enseñanza de contenidos de educación ambiental en un grupo de 4º de la ESO que cursa la asignatura de Biología y Geología. Se elabora una propuesta didáctica que implanta el aprendizaje basado en problemas mediante cuestiones socio-científicas, con la intención de generar debate más allá de los contenidos de ciencias. Esta propuesta pretende hacer al alumnado protagonista de su propio proceso de aprendizaje y convertir al docente en guía de este.