A partir de la necesidad de fortalecer la destreza oral en los estudiantes de secundaria, se propone el diseño de una estrategia didáctica que permita la integración del texto escrito y el texto oral en favor de la construcción discursiva crítica y participativa, donde los educandos son los protagonistas de los contextos comunicativos a los que han elegido pertenecer; es por esto que se plantea un ejercicio activo de participación desde el aula con la intención de afianzar los procesos discursivos encaminados desde la oralidad, iniciando desde la primera etapa del aprendizaje en la secundaria a fin de hacer a los educandos sujetos competentes a la hora de participar autónomamente de la construcción de los procesos comunicativos, en donde reconozcan la validez de sus propias experiencias.