Esta investigación estudia la implantación real que ha tenido el programa estatal Escuela 2.0, el programa autonómico Escuela TIC 2.0, así como grado de cumplimiento de los objetivos generales de la Educación Secundaria y del currículo del primer curso de Educación Secundaria en lo referente a la enseñanza y aprendizaje de la geometría en el ámbito geográfico de El Puerto de Santa María (Cádiz). Este es el primer curso en el que las previsiones de la Administración autonómica andaluza señalaban que los Centros estarían completamente dotados con los medios telemáticos e informáticos y que la formación del profesorado sería adecuada para que se pudiera enseñar la geometría con la ayuda de todos los medios que la tecnología actual proporciona. Por ello, es necesario conocer cómo se han utilizado estos recursos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Para ello se realiza en primer lugar una revisión bibliográfica para fundamentar el diseño metodológico desarrollado, de tipo cuantitativo. Se ha planteado el uso de un cuestionario con preguntas dicotómicas y en escala Likert a una muestra de 19 docentes (pertenecientes a la totalidad de centros de Educación Secundaria del municipio de El Puerto de Santa María). Las principales informaciones recogidas se refieren al alto cumplimiento de las previsiones en cuanto a la dotación de recursos a las aulas y la adecuada preparación del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías. Entre los resultados también aparece un menor uso de estos recursos en los Centros concertados, por parte del profesorado femenino y los docentes con más de quince años de experiencia. Para finalizar este trabajo, se propone realizar actividades de promoción de los medios informáticos aplicables a la enseñanza dirigidos específicamente a estos tres sectores del profesorado para reducir la llamada “brecha digital”.