Este Trabajo de Fin de Máster diseña una programación didáctica anual para Biología y Geología de 3º de ESO, centrada en una situación de aprendizaje titulada «Salud en juego» sobre el uso responsable de los antibióticos. La propuesta utiliza el Aprendizaje Basado en Proyectos y el aprendizaje cooperativo, ajustándose al Real Decreto 217/2022 y al Decreto 107/2022 de la Comunidad Valenciana. La metodología combina una revisión teórica de los preconceptos del alumnado y de los fundamentos de las metodologías activas con el diseño de una secuencia de ocho sesiones. Las actividades incluyen investigación guiada, gamificación, análisis de gráficas del Plan Nacional frente a la Resistencia a los Antibióticos, role-playing y creación de una campaña de concienciación. También se han elaborado instrumentos de evaluación variados: rúbrica analítica, lista de cotejo, escala de valoración y diana de autoevaluación. Como resultado, se obtiene una situación de aprendizaje viable en un centro público con recursos limitados, con adaptaciones para alumnado con trastorno del espectro autista y discalculia. La principal conclusión es que es posible diseñar propuestas basadas en problemas sociocientíficos como la resistencia a los antibióticos dentro del currículo, aunque queda pendiente su implementación real para validar su efectividad.