El objetivo de esta investigación es conocer el nivel de conocimientos financieros que poseen alumnos preuniversitarios. Algunos organismos internacionales, como la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) y la Comisión Europea llevan años incentivando la inclusión de la educación financiera en los jóvenes y en edades cada vez más tempranas. En el año 2012, el Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) evaluó como novedad esta competencia y concretó la importancia que supone la formación de la educación financiera en todas las economías. Se ha analizado el marco teórico para conocer esta importancia y las opiniones de los investigadores que se han ocupado de esta cuestión. Además de hacer un estudio evolutivo a lo largo de la historia en busca de contenidos económicos-financieros tanto a nivel educativo como de las administraciones, se hará un estudio de campo para conocer el grado de conocimientos financieros reales en alumnos preuniversitarios. Los resultados han mostrado que siguen existiendo carencias en los conocimientos financieros de los estudiantes y coinciden con las investigaciones realizadas por algunos organismos internacionales como la OCDE en su informe PISA 2012.En consecuencia, el trabajo ha aportado una propuesta de mejora para la alfabetización financiera de los alumnos introduciendo avances de cara a reformas educativas, como la inclusión de dos asignaturas “Economía Doméstica I y Economía Doméstica II”.