Estudiar una Segunda Lengua Extranjera a través del uso de elementos cinematográficos y digitales supone una fuente enriquecedora para el alumnado, debido al alto grado motivacional que este mismo proporciona a los más jóvenes. Por otro lado, el veloz desarrollo de las Nuevas Tecnologías de la Información nos permite acceder a multitud de recursos didácticos en las aulas que favorecen la formación y el desarrollo de todo el estudiantado. A través del Trabajo de Fin de Especialidad se ha pretendido diseñar una propuesta de intervención didáctica enfocada en la mejora de la capacidad lecto-escritora, así como en el desarrollo de los conocimientos culturales por parte del alumnado de 1º de Bachillerato, a partir de dos metodologías activas: Flipped Classroom y Aprendizaje Basado en Proyectos. Para ello, se ha procedido a realizar una búsqueda detallada sobre ambos métodos, descubriendo su definición, tratamiento y estructura, con el fin de garantizar su correcta implantación en el aula. Asimismo, se ha considerado trascendental la ejecución de actividades diseñadas por parte de la docente para la correcta consecución del objetivo final, realizar un vídeo doblado. Durante todas las fases del proceso se han tenido en cuenta las necesidades individuales del alumnado, atendiendo así al principio de inclusión. Las conclusiones apuntan a demostrar la importancia del uso del cine en el aula para conocer nuevos esquemas de conocimiento, particularmente, en el estudio de una lengua extranjera