La evaluación de la competencia comunicativa lingüística ha adquirido gran relevancia en los últimos años, en un contexto de presión social sobre la calidad del aprendizaje de idiomas en la escuela, y bajo el impacto de las evaluaciones externas. Las políticas europeas por el multilingüismo, y nuevas tendencias metodológicas para la enseñanza de las lenguas, han propiciado la integración curricular de estas a través de proyectos lingüísticos y programas bilingües. Para afrontar un futuro cercano en que los centros se someterán a una rendición de cuentas a través de las nuevas evaluaciones externas normativas, se hace necesario dotar al profesorado de herramientas y técnicas de evaluación que potencien la adquisición de la competencia comunicativa lingüística de los alumnos. En este sentido, un proyecto piloto que introduzca, progresivamente en un centro, estas formas de trabajo, puede ser un primer paso para la implantación global de un currículo integrado de lenguas.