El uso de redes sociales en la educación representa una oportunidad innovadora para la mejora del aprendizaje de idiomas en la educación secundaria. El trabajo presenta una propuesta de intervención diseñada para integrar redes sociales en el aula de inglés de 1º de ESO, utilizando el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje basado en tareas (ABT). La metodología trabaja la interacción entre los estudiantes mediante actividades digitales, como la creación de contenido en TikTok, debates en Padlet y redacción cooperativa en Google Docs. Los resultados esperados incluyen el desarrollo de la competencia digital, la mejora de la motivación y el aprendizaje del inglés en contextos reales y significativos. La evaluación se basa en rúbricas, listas de cotejo y fichas de autoevaluación, asegurando un proceso formativo estructurado. Sin embargo, se han identificado desafíos como la necesidad de formación docente en herramientas digitales y el acceso desigual a dispositivos tecnológicos. A pesar de estas limitaciones, la propuesta abre la puerta a futuras investigaciones sobre la aplicación de redes sociales en la enseñanza de idiomas y su impacto en la participación del alumnado.