El presente siglo está considerado como la era del aprendizaje permanente. Una de las características de nuestra sociedad es la esperanza de vida media que aumenta continuamente, por lo que ha dejado de ser solo un eslogan para convertirse en una forma de vida (Chang & Lin, 2011; Jarvis, 2001). Las tendencias actuales en el ámbito del envejecimiento activo nos presentan un nuevo paradigma caracterizado por oportunidades renovadas de aprendizaje y desarrollo. Este enfoque pone énfasis en la plasticidad, la proactividad y la promoción del bienestar como elementos esenciales en la implementación de programas y actividades de formación dirigidos a la población de edad avanzada en programas universitarios y de mayores (Fernández, 2009).