Los autores centran su estudio en las actitudes de los profesores y de los padres de alumnos respecto de la integración escolar de deficientes mentales educables. Para ello se han servido de un cuestionario especialmente diseñado para la evaluación, a este respecto, de las actitudes docentes, que cumplimentaron en su día, 850 maestros regulares y 85 maestros de educación especial. En este trabajo se analizan las diferencias intergrupos e intragrupos encontradas, en función de las variables que parecen más relevantes respecto a las actitudes docentes frente a la integración de deficientes mentales educables.