Trato de presentar, de una forma breve y concisa, el panorama actual de las actividades de evaluación en el ámbito universitario que están llevándose a cabo en Francia. Considero que toda actividad evaluadora que pretenda llevarse a cabo en la Universidad requiere, a mi entender, una reflexión previa sobre las características peculiares de la institución universitaria. Creo que esta reflexión puede hoy estar mejor orientada si se considera a la universidad desde una perspectiva ' sistémica, que ]ocluya de forma especial referencias a las relaciones que se establecen entre los distintos componentes del sistema y, sobre todo, entre los distintos «actores» implicados; todo ello necesariamente analizado desde considerandos múltiples: políticos, económicos, sociales, educativos ... La creación, a partir de 1984, del Comité Nacional de Evaluación vino a representar la respuesta a una creciente demanda social en relación con el "rendimiento de cuentas" de las instituciones educativas a la sociedad que las financia. En Francia, si bien este proceso sigue las pautas marcadas en otros países, conlleva matices especiales debido a las características en cierta forma peculiar del sistema francés de enseñanza superior: autonomía universitaria frente a una administración fuertemente centralizada; separación de las estructuras docente e investigadora y existencia de un sistema universitario muy selectivo. Una vez fijadas las bases de la necesidad de llevar a cabo el proceso evaluador paso a analizar, desde un punto de vista ahora más pedagógico, la naturaleza del proceso de evaluación, los criterios e indicadores para dicha evaluación y los dominios fundamentales que habrá que considerar en la puesta en práctica de dicho proceso.