El ISEI-IVEI en su último estudio afirma que desde los centros educativos no se está atendiendo al alumnado con altas capacidades debido a que el profesorado se muestra poco cualificado para ello. Ante esta situación, desde el Gobierno Vasco se demanda a los centros que para el siguiente curso lectivo 2021-2022 estas necesidades deben ser respondidas. Para poder atender a estas demandas, en el presente trabajo se propone una intervención formativa con la finalidad de preparar al profesorado del primer ciclo de la E.S.O. en la atención a las necesidades educativas del alumnado con altas capacidades mediante el diseño de metodologías inclusivas basadas en el Diseño Universal del Aprendizaje, el Modelo SEM de Enriquecimiento Curricular para todo el Alumnado y la Evaluación Inclusiva. Para ello, se investiga partiendo de los fundamentos de la escuela inclusiva. Se realiza un abordaje teórico actual sobre las teorías de las altas capacidades, así como de las características y necesidades de este alumnado. Se estudian las diferentes propuestas de adaptación de metodologías basadas en el análisis y eliminación de las barreras educativas del contexto, además de recursos y componentes dirigidos a enriquecer el currículo y las metodologías de evaluación participativas para todo el alumnado. En base a estos, se diseña una intervención que trabaja los contenidos mediante dinámicas experienciales basadas en problemáticas reales. La combinación del Diseño Universal del Aprendizaje, el Modelo SEM y la Evaluación Inclusiva ofrece una respuesta global, homogénea y pautada que permite al equipo docente detectar las barreras y necesidades de su alumnado y diseñar diferentes metodologías adaptadas al contexto de todo el aula.