Las conductas disruptivas en las aulas de los centros educativos son una preocupación creciente entre el profesorado que impide el transcurso normal de una clase, perjudicando no solo a profesores, sino también al resto de estudiantes y al propio alumno disruptivo. Numerosas son las causas implicadas en las conductas disruptivas en general, y en los trastornos de conducta en particular, pero una de las más importantes sobre las que se puede intervenir desde el ámbito educativo es la carencia de habilidades sociales del alumnado. Dichas habilidades resultan determinantes en las relaciones interpersonales y la convivencia, y por consiguiente, en el clima de un aula. Con el objetivo principal de reducir las conductas de esta índole en el curso de 1º de ESO del Colegio Miguel Hernández, se elabora una propuesta de intervención partiendo de una revisión bibliográfica completa sobre la disrupción educativa, los trastornos de conducta y las habilidades sociales como herramienta de prevenciónintervención. Los objetivos específicos de esta propuesta son el entrenamiento en inteligencia emocional, habilidades sociales y resolución de conflictos, implicando para ello a profesores, familias y al alumnado objeto de la propuesta. Se organizan talleres educativos divididos en tres bloques en torno a estos tres aspectos fundamentales, uno para cada trimestre, además de reuniones trimestrales de evaluación, coordinación y formación con todos los agentes educativos implicados. A través del trabajo podemos observar la gran importancia de la planificación y la coordinación a la hora de aplicar con éxito este tipo de intervención, pues requiere implicación por parte del profesorado y las familias, que no siempre se muestran motivados o disponibles para semejante tarea, pero cuyo papel es crucial para trabajar con el alumnado y sus diferentes contextos si queremos reducir las conductas disruptivas en las aulas.