La sociedad está cambiando y el sistema educativo demanda una adaptación al constante flujo de información y al auge de las nuevas tecnologías. El modelo expositivo, aún muy presente en las aulas de Bachillerato del estado español, no garantiza aprendizajes significativos ni una formación competencial que permita a los alumnos manejarse de forma autónoma en el mundo para el que pretende prepararlos. El modelo constructivista se presenta como la alternativa para hacer frente a todas estas demandas. Sin embargo, en la etapa de bachillerato, debido al horizonte de la prueba de selectividad y al exceso de currículo, la aplicación de las nuevas metodologías didácticas basadas en el constructivismo avanza lentamente. Esta propuesta de intervención ofrece una Unidad Didáctica diseñada para trabajar los contenidos relativos a la célula en la asignatura Biología y Geología de primero de bachillerato, basada en una de las metodologías docentes más innovadoras: The Flipped Classroom (La Clase invertida). Su objetivo principal es que el diseño permita al alumnado desarrollar una mayor autonomía en el aprendizaje. La metodología utilizada en esta Unidad Didáctica pretende hacer frente a los problemas y numerosas necesidades que se han encontrado en esta etapa educativa, favoreciendo, como se planteaba en los objetivos, el aprendizaje autónomo y funcional de los alumnos, aumentando su motivación y haciéndolos protagonistas indiscutibles de su propio aprendizaje. A través de este trabajo se ha visto como, utilizando una metodología constructivista, es posible realizar un diseño que permita a los alumnos adquirir una mayor formación competencial para mejorar su aprendizaje, sin descuidar la impartición del currículo ni la preparación de la prueba de selectividad.