La latente preocupación del sistema educativo por los deficitarios niveles de comprensión lectora de nuestro alumnado justifican la presente propuesta de intervención que, basada en una metodología lúdico-creativa y centrada en el trabajo constructivista y cooperativo, conjuga todos sus esfuerzos en ofrecer una herramienta didáctica para mejorar y evaluar la comprensión lectora. Se trata de una propuesta metodológica que busca explorar, conceptuar, estructurar y aplicar los fundamentos de la comprensión lectora a través de la creación literaria de cuentos. El objetivo es crear un espacio en el que lectura y escritura se aúnen para aportar una herramienta de diálogo y reflexión crítica alrededor de las estrategias cognitivas de comprensión. El resultado permitirá observar como el tratamiento conceptual y procedimental de dichas estrategias ofrece una interacción lector-texto-escritor que favorece el proceso de comprensión, así como un instrumento de autoevaluación para las capacidades de escritura y comprensión del alumnado.