El presente trabajo muestra en su título, la problemática que se va abordar durante el mismo, teniendo como uno de sus objetivos, evidenciar qué estrategia metodológica conviene utilizar para organizar la enseñanza de la Educación Infantil, atendiendo a los principios fundamentales de la Educación Personalizada. Para ello se va a realizar un análisis comparativo para comprobar si es más adecuado trabajar con Unidades Didácticas o con Proyectos de Trabajo. Esta investigación se organiza en cuatro partes bien diferenciadas. En primer lugar, se presenta una introducción y fundamentación sobre el tema que se va a desarrollar. La segunda parte, hace referencia al marco teórico que documenta la visión que distintos autores poseen sobre el trabajo por Proyectos y por Unidades Didácticas, así como una breve aproximación a la Educación Personalizada en la etapa de Educación Infantil. En tercer lugar, se presenta un marco metodológico donde se lleva a cabo un análisis comparativo entre una Unidad Didáctica y un Proyecto. Finalmente se presenta un apartado con las conclusiones que se han obtenido. La principal conclusión en la cual desemboca este trabajo, es que el trabajar por Proyectos se adecúa más a los principios de la Educación Personalizada, respetando a cada alumno como Persona única, irrepetible y singular.