Se ha diseñado un programa de intervención en procesamiento auditivo con la finalidad de mejorar el desempeño lingüístico y prevenir futuras dificultades en los alumnos de educación primaria. Para llevar a cabo este objetivo, primero se ha realizado una revisión de las investigaciones en neuropsicología y educación que han estudiado el lenguaje en relación a la vía auditiva. En esta revisión se ha hallado que los estudios confirman que la capacidad de procesamiento auditivo es clave para un buen desempeño lingüístico y que habilidades como memoria, atención, discriminación auditiva y conciencia fonológica ayudan a minimizar las dificultades en lectoescritura de los niños. Se ha observado el nivel de aprendizaje del lenguaje con test de ortografía natural, velocidad y comprensión lectora y las habilidades en procesamiento auditivo mediante una ficha de ejercicios en una muestra de 40 niños de 7 a 8 años, para identificar si hay relación entre estas destrezas. Los resultados muestran que existe correlación significativa entre las variables estudiadas. Demostrada la relación existente entre desempeño lingüístico y habilidades de procesamiento auditivo, se presenta un diseño de programa de intervención en habilidades de atención, memoria, discriminación auditiva y conciencia fonológica, con una metodología lúdica que permite entrenar el procesamiento auditivo en los niveles de preescolar y primer ciclo de primaria, y así prevenir futuras dificultades del lenguaje en los escolares.