En la actualidad, el peso principal de la metodología educativa de la gran mayoría de escuelas de Cataluña recae sobre el libro de texto, aspecto que no va a cambiar, al menos de hoy a mañana. Sin embargo, la educación viva y activa parte de la necesidad de poner la propia experimentación del alumno en el lugar que hoy ocupa el libro de texto (Canals, 2008). El objetivo general de este trabajo fue profundizar sobre la introducción de un método de enseñanza-aprendizaje más vivo y activo en el aula, donde el alumno sea el real protagonista, y diseñar una propuesta metodológica activa y participativa en el área de las Matemáticas a partir del libro de texto, para promover un aprendizaje basado en un trabajo más autónomo, a partir de la investigación, el descubrimiento y el juego. Para ello realizamos un análisis, por un lado, de varias propuestas educativas, centrándonos en la propuesta de María Antonia Canals, y por otro, de la situación educativa de escuelas vivas y activas de primaria de Cataluña. Los resultados muestran una propuesta de proyecto educativo que apuesta por un método que prioriza la adquisición destrezas y habilidades frente a la memorización de aspectos más conceptuales.