En este trabajo se pretende poner de relieve un tema tan importante como es el estrés laboral que vive el profesorado. Para ello, se realiza un estudio sobre el estrés que presenta el profesorado en un centro educativo concreto donde se imparte Educación Primaria y Secundaria. Con la intención de analizar desde diferentes grupos la incidencia del estrés se establecen una serie de variables que permiten agrupar a la muestra según distintas características: el género, la edad, la etapa educativa en la que ejercen y la antigüedad en el desarrollo de la docencia. De este modo, a partir de la administración del cuestionario CBP-R (Moreno, Garrosa y González, 2000) se detecta el nivel de estrés que sufre la muestra. Los resultados indican que el nivel de estrés que viven los docentes de este centro no es muy alto, pero que sí es considerable en las subesacalas de Estrés de rol y Falta de reconocimiento profesional. Asimismo, se observan puntuaciones más elevadas en los docentes de Primaria frente a los de Secundaria. Las diferencias entre hombres y mujeres también son considerables, habiendo más incidencia de estas subescalas en el género femenino. Los resultados referentes a las variables de edad y años de experiencia no son tan significativos. A partir de estas constataciones se hace una propuesta de intervención que se ajusta a las características de estos profesores, con el objetivo de reducir su malestar en las subescalas comentadas.