En este trabajo se presenta una herramienta novedosa denominada píldora de información en su aplicación a la Física de 1º de Bachillerato. Básicamente estas píldoras están asentadas sobre el concepto de flashcard, extendido de manera que se facilite la construcción de estructuras de contenidos más significativos (las píldoras) a las que se aplicarán algunas estrategias de memorización como asociaciones de múltiples percepciones para estimular el recuerdo, así como el sistema Leitner de repaso espaciado. La configuración y la fabricación de las píldoras de física se realizará teniendo presente los obstáculos más habituales a los que se enfrentan los alumnos en el aprendizaje de esta materia. Además, con el propósito de reforzar el proceso de enseñanza-aprendizaje se plantea como un requisito ineludible para la activación efectiva de estas píldoras la necesidad de desarrollar una serie de actividades complementarias de carácter cooperativo y lúdico que facilite la creación de un entorno atractivo que potencie la motivación, la participación y la atención de los agentes educativos. Dada la inexistencia todavía de herramientas reales que usen píldoras de información, se propone como recomendación, dada su fácil y rápida adopción, la reutilización de diferentes herramientas TIC gratuitas existentes en el mercado para su uso como generador de estas actividades. Finalmente, se concluirá apuntando también que la propuesta de mejora de las píldoras de información hará más funcional la consecución de la autorregulación del aprendizaje y la adopción de nuevos métodos de evaluación acordes con los baremos del programa PISA.