El presente trabajo pretende relacionar la visuomotricidad y el desarrollo motor con los problemas de escritura en Educación Básica Secundaria para ello se ha evaluado un numero de 30 estudiantes de los grados 6º a 9º a quienes se le administraron pruebas de: Desarrollo Motor, Visuomotricidad y escritura. Los resultados obtenidos sugieren una correlación lineal, por tanto a mayor capacidad visual mayor capacidad motora y mayor desempeño en escritura. Teniendo en cuenta los resultados se diseñó un plan de intervención que contribuya al mejoramiento de las dificultades detectadas y favorezca el proceso de escritura.