La presencia de teléfonos móviles en los centros de secundaria es objeto de debate constante entre los diferentes agentes educativos. La normativa nacional española permite a las comunidades autónomas regular su uso, y algunas de ellas delegan esta responsabilidad en los propios centros escolares. Esto ha hecho que la prohibición se haya convertido en una medida habitual. Este estudio tiene como objetivo analizar los efectos de las políticas de prohibición en un centro educativo en relación con el rendimiento académico. Se han estudiado los datos de un centro público de educación secundaria en una localidad asturiana en dos años escolares consecutivos, 2022/23 (uso regulado) y 2023/24 (prohibición). El análisis incluye un estudio de la percepción del alumnado (N = 284), sus familias (N = 234) y el profesorado (N = 43) sobre el rendimiento escolar tras la prohibición, así como el análisis de las calificaciones finales obtenidas por los discentes en los dos cursos escolares (N = 553 y 547, respectivamente). Los resultados obtenidos evidencian que la prohibición no ha mejorado las calificaciones, aunque la percepción de las familias y el profesorado es más optimista que la del propio alumnado. Estos hallazgos invitan a reflexionar sobre la eficacia de la prohibición como medida para mejorar el rendimiento académico.