El fenómeno urbano es un rasgo identificativo del modo de vida actual, y en la medida en que las ciudades se han convertido en focos que atraen día a día a más población, la complejidad de la gestión de todos los factores que intervienen en ellas genera problemas que repercuten en gran medida en la calidad de vida de la sociedad. La segregación social, el acceso a servicios, el tráfico y las congestiones en los desplazamientos, el acceso a la vivienda, son algunas de las consecuencias que repercuten directamente en la convivencia, la justicia y los derechos humanos. Es por ello que la ciudad como objeto de estudio forma parte del currículo oficial de la Educación Secundaria Obligatoria, constituyendo todo un bloque de contenidos, concretamente en la materia de Ciencias Sociales, Geografía e Historia. También la Educación para la Ciudadanía interviene en relación al espíritu cívico y la convivencia. El punto de vista que se aborda en el presente trabajo considera la asignatura de Tecnología como punto de encuentro entre las diferentes disciplinas, y como aplicación práctica de todos esos contenidos. Consiste en definitiva, en aplicar metodologías propias de esta materia basadas en el “aprender haciendo”, para alcanzar un aprendizaje realmente significativo de lo que constituye el entorno urbano. De esta manera, se considera que el uso y construcción de maquetas o modelos tridimensionales constituye un recurso eficaz que, siguiendo los principios constructivistas, desarrolla en los alumnos capacidades dirigidas a la participación efectiva en la configuración de su entorno urbano inmediato y al sentido crítico.