Este trabajo propone una intervención innovadora para 3º de Primaria que emplea la música como eje transversal, integrando gestión emocional y desarrollo psicomotriz para resolver conflictos en el aula. Mediante metodologías activas se diseñan experiencias donde los alumnos exploran asociaciones entre instrumentos y emociones y usan el ritmo como lenguaje grupal en coreografías colaborativas. La propuesta prioriza la inclusión real con adaptaciones para alumnado con Trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) y altas capacidades, mediante agendas visuales, roles kinestésicos y retos creativos. Como horizonte, se plantea validar el modelo en contextos reales, promover las artes como herramienta holística de convivencia y fortalecer las competencias docentes en pedagogía musical aplicada.