La integración de la sostenibilidad en la educación superior implica entre otras cosas, fomentar experiencias de aprendizaje que permitan articular conocimientos disciplinares con problemas ambientales contemporáneos. En este sentido, el presente Trabajo Fin de Máster tiene como objetivo la elaboración de una propuesta de intervención docente, fundamentada en el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), para la incorporación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en la asignatura Química General I del plan de estudios de Química de la Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (U.D.C.A.). La propuesta inicia con el planteamiento problemático de la contaminación del aire ligada a la movilidad vehicular en el campus universitario, para luego hacer relaciones con los ODS 7 (Energía asequible y no contaminante), 11 (Ciudades y comunidades sostenibles) y 13 (Acción por el clima). Para el desarrollo del trabajo se realizó una revisión bibliográfica sobre Educación para el desarrollo Sostenible, la integración de los ODS en la educación superior, el marco competencial GreenComp y el Aprendizaje Basado en problemas como metodología de enseñanza. Se estructuró como resultado una secuencia didáctica compuesta por cuatro momentos y siete sesiones de aprendizaje que integra contenidos de Química General I, como las reacciones químicas, la estequiometría y las soluciones, con el estudio de una problemática ambiental próxima a la realidad de los estudiantes. También se desarrollaron recursos didácticos y evaluativos para la formación en competencias para la sostenibilidad. La propuesta aporta a una enseñanza de la química más contextualizada que permite interpretar problemáticas ambientales desde una visión científica y sostenible.