El presente trabajo aborda el diseño de una Programación Didáctica para una Situación de Aprendizaje en 3º de ESO, titulada “Matemáticas con huella”. Su objetivo es utilizar la enseñanza de la estadística como herramienta de concienciación social, usando la metodología de Aprendizaje-Servicio (ApS) en colaboración con una protectora de animales. La propuesta se justifica por la necesidad de combatir problemas acuciantes en educación secundaria, como la ansiedad matemática y la percepción de que la asignatura es repetitiva y desvinculada de la vida real. Al integrar ApS y trabajo cooperativo, se dota al aprendizaje de un propósito real y significativo, aumentando motivación e implicación del alumnado. A nivel curricular, se aborda la estadística, aprendiendo a recopilar, organizar y analizar datos reales obtenidos durante una visita a la protectora. El proyecto culmina con la creación y exposición pública de una campaña de sensibilización, donde la estadística es el fundamento para sus mensajes sociales. El ApS no solo fomenta el desarrollo de competencias matemáticas y digitales, sino también el compromiso social y la ética del cuidado. Las conclusiones del trabajo refuerzan el valor de esta propuesta como contribución a un campo poco explorado: la aplicación del ApS a la enseñanza de las matemáticas.