En el presente trabajo se diseña una propuesta de intervención educativa para dar una respuesta adecuada a los alumnos que presentan trastorno de conducta negativista desafiante en el aula ordinaria de la etapa de Educación Secundaria. La intervención servirá de guía a los profesionales de la educación para que dispongan de una referencia que puedan contextualizar para abordar el problema al que se enfrenten. La propuesta de intervención va dirigida a alumnos que estén cursando Educación Secundaria Obligatoria en el sistema educativo español y que presenten Trastorno Negativista Desafiante. Se realiza una investigación teórica previa con el fin de recabar información y así elaborar una intervención fundamentada. Se crea una propuesta articulada sobre el trabajo conjunto y coordinado de todos los agentes implicados en el contexto social del alumno, cobrando especial importancia la figura del orientador del centro. Se diseña un taller de habilidades sociales y una nueva dinámica de aula basada en el Apoyo Conductual Positivo; ambos se desarrollan a lo largo de un curso escolar. El objetivo principal es reducir e incluso eliminar el comportamiento disruptivo de los adolescentes, mejorando sus habilidades sociales, potenciando el desarrollo de competencias para el control de impulsos y emociones y favoreciendo en conjunto su desarrollo personal y académico. A través del trabajo observamos la complejidad de este tipo de intervención, ya que existen gran cantidad de elementos que se deben tener en cuenta y que determinarán el éxito o el fracaso de la experiencia. Es por ello, por lo que toma especial importancia la propuesta de intervención, para poder guiar todo el proceso y no dejar nada a la improvisación.