El uso que se hace de la lengua materna (L1) del alumno en el aula está en constante cambio. A lo largo de la historia se ven detractores, como aquellos que apoyan el Método Directo; y partidarios de la incorporación de esta lengua en el aula, como los que defienden el Método de Gramática- Traducción. En la actualidad, cada vez son más los docentes nativos de lengua extranjera que se incorporan al sistema educativo español y hacen un uso continuado de su propia lengua. Esto se contrapone con el caso de los docentes no nativos, quienes tienden a recurrir a su lengua materna en su día a día y, en ocasiones, esto se aprecia en sus metodologías. En el presente trabajo se analiza a un grupo de alumnos de 4º de educación secundaria obligatoria que recibe clases de una profesora nativa de lengua inglesa y otra no nativa. De este modo, se estudia como son las metodologías de cada docente y se comprueba que los alumnos recurren más a la lengua extranjera si se encuentran con la profesora nativa de dicha lengua.