Esta propuesta de intervención surge de la necesidad detectada por el profesorado debido a la falta de formación, información y herramientas para enfrentarse a los posibles desafíos que supone la presencia de niños prematuros en el aula. Para dar respuesta a esta demanda, el profesional de referencia de atención temprana propone la realización de una serie de encuentros para reflexionar junto con el profesorado sobre, entre otras cuestiones, las posibles causas y consecuencias de nacer demasiado pronto tanto para los niños como para las familias y la escuela, la labor tan destacada que tiene la atención temprana a la hora de posibles intervenciones con la familia, los maestros y los niños, la importancia de involucrar a las familias en el proceso de monitoreo y detección de necesidades y en la intervención. Por otro lado, destacar también la influencia que tienen los entornos naturales de los niños en su aprendizaje, así como también la relevancia de que la familia, la escuela y los servicios de atención temprana estén coordinados y trabajando siguiendo una misma línea de actuación. Los resultados obtenidos después de la realización de estos encuentros de reflexión con el profesorado han sido muy positivos, ya que se les ha proporcionado instrumentos para que se sientan empoderados a la hora de detectar posibles necesidades de su alumnado, valorando no solo los dominios del desarrollo, sino también los dominios funcionales, y más concretamente la participación de estos niños en las rutinas del aula. Es por ello que, finalmente podemos concluir sobre el gran valor que tiene apoyar al profesorado en su labor, además de asesorarlos para que se sientan capaces de enfrentarse a los desafíos que puedan darse en su aula debido a cuestiones de prematuridad.