En el presente estudio se profundiza en tres aspectos importantes en la educación del alumnado: la creatividad, las funciones ejecutivas y la identidad social. El primer objetivo es conocer el nivel de todas ellas en una muestra de 96 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria de un centro educativo de Valladolid. Para ello se han utilizado ocho test: Test de pensamiento creativo de Torrance, WISC-IV, Torre de Hanoi, Iowa Gambling Task, Test de Categorías de Wisconsin, Stroop, Go/no Go y la EOM-EIS-2 de Adams. Los siguientes objetivos se amplían a estudiar si existe o no relación entre las variables e indagar las diferencias entre ambos sexos en cada una de ellas. El último objetivo se basa, a la luz de los resultados de los análisis, en el diseño de un programa de intervención para la mejora de todas las variables y así facilitar las tareas académicas y educativas. Para el análisis de las relaciones entre creatividad y funciones ejecutivas se ha utilizado el coeficiente de correlación de Pearson; análisis con Chi cuadrado, para la relación entre funciones ejecutivas e identidad, por un lado, y el análisis entre creatividad e identidad y también para las diferencias entre ambos sexos en las tres variables. Los resultados arrojan normalidad en las puntuaciones de las tres variables, encontrando que existe correlación significativa (p=,000) alta y positiva entre creatividad y flexibilidad; correlación significativa y negativa entre creatividad e inhibición verbal (p= ,020), no significativas entre creatividad y el resto de las funciones ejecutivas (por encima de p=,05); la relación entre creatividad e identidad no es significativa (p=,999); relación significativa (p=,043) entre inhibición verbal e identidad social, el resto no son significativas y no se han encontrado diferencias entre los hombres y las mujeres en ninguna de las variables estudiadas. Se concluye con un programa de mejora de las funciones ejecutivas, la creatividad y la identidad. Los resultados de este estudio requieren ampliar la muestra y estudiar si el programa de intervención es eficaz.