En el contexto actual de la educación superior, se pone de manifiesto la necesidad de incorporar metodologías activas que favorezcan una aprendizaje significativo y contextualizado, capaz de dar respuesta a las demandas de una sociedad en constante cambio. En este sentido, el presente trabajo de Fin de Máster se fundamenta en la importancia de aproximar el conocimiento generado en el aula a la práctica en entornos reales, con el propósito de contribuir a una formación integral del alumnado y de impulsar la responsabilidad social universitaria mediante la conexión directa con la comunidad. A partir de este planteamiento, el objetivo general del trabajo consiste en diseñar una propuesta intergeneracional de aprendizaje-servicio dirigida al alumnado de la Mención de Educación Física del Grado de Primaria, que integre los contenidos de la asignatura Actividad Física y Salud con una experiencia real en un centro de día de atención de personas mayores. Para llevar a cabo el objetivo expuesto, el diseño de la propuesta de intervención se desarrolla a lo largo de 18 sesiones, articuladas en torno a un enfoque activo, competencial y experiencial; en el que el aprendizaje-servicio actúa como metodología vertebradora combinando el trabajo en el aula con la intervención en un contexto real. Asimismo, todo se estructura coherentemente mediante una estrategia de gamificación sustentada en la integración de tecnologías digitales y el trabajo colaborativo, atendiendo a la diversidad del alumnado según los principios del Diseño Universal de Aprendizaje. En definitiva, el trabajo pretende evidenciar cómo el aprendizaje-servicio se erige como una metodología activa clave para favorecer el desarrollo de competencias profesionales, sociales, personales y éticas en los futuros docentes de Educación Física, a la vez que mejora la motivación del alumnado, fortalece la conexión entre teoría y práctica y promueve una educación superior comprometida con la sociedad.