Desde hace unos años, el número de alumnos con NEE (Necesidades Educativas Especiales) ha ido aumentando en las aulas ordinarias. Actualmente, a muchas de ellas llegan alumnos con TGD (Trastorno Generalizado del Desarrollo) o TEA (Trastornos del Espectro Autista). Dentro de los TEA encontramos el Síndrome de Asperger. Para los alumnos con Síndrome de Asperger, esta inclusión dentro de un aula ordinaria es realmente complicada, ya que padecen un déficit en cuanto a habilidades sociales e interacción con el resto. El objetivo principal de este trabajo es realizar una propuesta de intervención para organizar el trabajo de estas habilidades sociales en el aula; la lectura tomará un papel importante en este proceso.