El presente Trabajo Fin de Estudios aborda, como objetivo principal, el diseño en el contexto de una programación didáctica anual, de una situación de aprendizaje para la enseñanza de los conceptos de razonamiento proporcional mediante el uso del aprendizaje cooperativo, en la materia de matemáticas de 2º curso de educación secundaria obligatoria. Para ello, se han tenido en cuenta los principales puntos a gestionar en el proceso de enseñanza y aprendizaje, considerando que éstos son la diversidad de ritmos de aprendizaje en un mismo grupo clase, así como la ansiedad matemática y la falta de motivación que se percibe en una parte de los estudiantes. Asimismo, se ha llevado a cabo una revisión bibliográfica en relación a la metodología activa del aprendizaje cooperativo, y se ha consultado la legislación vigente para el diseño curricular. De esta manera, se ha planificado una programación didáctica de matemáticas para todo el curso, con diferentes situaciones de aprendizaje distribuidas por trimestres, y se ha desarrollado una situación de aprendizaje cuyas sesiones incluyen actividades motivadoras y contextualizadas, a través de diferentes técnicas de aprendizaje cooperativo, para mejorar el rendimiento en la materia y despliegue de competencias, el bienestar emocional y la autoestima de los estudiantes.