El presente documento realizado en el marco del Master Universitario en Neuropsicología y Educación y enfocado en la línea de investigación de motricidad y procesos de lectura y escritura, ha tenido por objetivo, analizar los patrones motrices básicos, en niños de 4 a 5 años, profundizando en la relación de estos con la preescritura, la prelectura, y la preparación de los actos motores, ya que es una de las fases más complejas, y el de más prolongada adquisición cuando se ha adquirido un grado de habilidad por parte de los infantes. El tipo de investigación se sustenta en el proceso acción participativa (IAP) ya que se busca que la población objeto sean sujetos activos en el proceso de análisis, haciendo uso de métodos cualitativos y cuantitativos en la recolección de la información. La intervención se diseñó a partir de un programa motor, el cual fue basado en los principios que establece Rigal (2006), para las sesiones de educación motriz, partiendo de considerar que el programa, no son sesiones de juego donde se aparca a los niños, sino sesiones de aprendizaje y mejora de las habilidades motrices, aunque a veces se planteen como juego, siendo esta idea clave en la construcción del documento y en el proceso de análisis y la presentación de los resultados.