Este trabajo ofrece una reflexión en torno al papel del aprendizaje cooperativo en los libros de texto para el aprendizaje del inglés como lengua extranjera, mediante el análisis de contenidos de algunos ejemplares publicados en España durante los últimos cuarenta años. Para ello, se presentan tanto la definición de aprendizaje cooperativo, como los modelos y técnicas más relevantes, realizando por último un análisis de cuatro manuales utilizados en España, y comprobando la existencia o inexistencia de actividades encaminadas al aprendizaje cooperativo dentro de los mismos. Este trabajo revela que los libros que hemos analizado no reflejan la metodología cooperativa vigente en la época, puesto que las actividades que proponen son mayoritariamente, de tipo individual, recayendo en el profesor la responsabilidad de organizar su aula utilizando una metodología cooperativa.