Este trabajo propone una metodología educativa innovadora basada en el aula invertida para la formación de técnicos superiores en audiología protésica, enfocándose en la mejora de la capacidad de los estudiantes para detectar actitudes y estados emocionales en personas con hipoacusia. Se busca fomentar una atención integral y empática hacia los pacientes, combinando la enseñanza de habilidades técnicas con el desarrollo de competencias emocionales y comunicativas. La implementación de actividades didácticas específicas, el uso de herramientas de evaluación psicosocial, y la creación de recursos digitales son pilares fundamentales de esta propuesta. Aunque enfrenta desafíos como la formación docente en nuevas metodologías y la necesidad de infraestructura tecnológica, promete significativos beneficios en la calidad de la educación en audiología protésica. Al fomentar la reflexión crítica y la autoevaluación entre los estudiantes, la propuesta impulsa una mayor inclusión y efectividad en el ámbito educativo, preparando a los profesionales para una práctica más comprensiva y adaptada a las necesidades de los pacientes.