El presente Trabajo fin de Máster pretende motivar al alumnado e implicarles en el conocimiento de las enfermedades cardiovasculares y su relación con el aparato estomatognático mediante el desarrollo de una propuesta de intervención en el módulo de Fisiopatología General mediante la metodología de aprendizaje “aula invertida” (MAI) y el uso de las TICs en la titulación de CFGS de Técnico Superior en Higiene Bucodental. Se considera la metodología “aula invertida” y el trabajo colaborativo como las más efectivas y constituyen el pilar de la propuesta. En el desarrollo de la propuesta de intervención hemos podido comprobar cómo la MAI permite realizar un mayor número de actividades dentro y fuera del aula y potencia el trabajo colaborativo y mejora el potencial didáctico de las TICs. Además de utilizar el software necesario para trabajar los contenidos (Moodle, Power point,…), hemos comprobado como la metodología de gamificación, con los programas Kahoot y “Anatomy 4D”, estimulan la participación activa del alumno y crean un clima colaborativo en clase. Eso nos permite vislumbrar como la MAI proporcionará mejores resultados académicos en asignaturas de gran carga lectiva como es el módulo de Fisiopatología General.