Los niños procedentes de Adopción Internacional representan un grupo significativo en la población escolar española. Existe una importante prevalencia de dificultades de aprendizaje en esta población. Se presenta un estudio descriptivo transversal, realizado en Madrid en mayo y junio de 2012 en el que se han estudiado distintos factores neuropsicológicos en relación con dificultades de aprendizaje de 31 niños procedentes de Adopción Internacional. El tiempo de institucionalización se encuentra estadísticamente relacionado con la probabili-dad de tener alterado los reflejos Tónico Asimétrico Cervical, de Búsqueda y de Moro; el arrastre, la marcha, la propiocepción, la memoria nominal y numérica a largo plazo, los movimientos oculares de seguimiento y la funcionalidad del cuerpo calloso. La probabilidad de suspender en estos niños, aumenta con la alteración de la funcionalidad del cuerpo calloso, de la memoria nominal y numérica a largo plazo, la lateralidad y la presencia del reflejo tónico asimétrico cervical.