El persistente uso de sistemas de enseñanza tradicionales en el tratamiento de las magnitudes y su medida, centrando el proceso en una secuencia repetitiva de operaciones aritméticas, basadas en el cambio de unidades y de manera desvinculada de la realidad, acarrea en los alumnos una serie de dificultades en torno a la matemática, en su afección y uso. Haciéndose necesario un cambio de paradigma, que posicione al alumno como protagonista del proceso y teniéndole en cuenta como individuo, se ha investigado en este trabajo sobre una de las metodologías educativas mayormente documentadas, la metodología del aprendizaje cooperativo. Comprobando sus buenos resultados; tanto académicos, como inclusivos y de participación e implicación del alumnado. Se concreta la investigación, con una propuesta de Unidad Didáctica a ser implementada con alumnos de 5º curso de Primaria, para trabajar las magnitudes y su medida, de manera significativa y en base a la utilización del aprendizaje cooperativo.