La enseñanza de la Música en Secundaria se sigue ejerciendo todavía en muchas aulas de una forma clásica o tradicional dando prioridad al solfeo, a la Historia de la Música y a estilos musicales clásicos por encima de otros estilos musicales contemporáneos. Aunque es cierto que muchos profesores comienzan a ejercer prácticas docentes innovadoras y a introducir las TIC en el aula de Música de ESO, todavía se encuentran resistencias a su uso y una falta de formación sobre cómo utilizar las TIC de forma adecuada para que verdaderamente supongan un aprendizaje significativo para el alumnado. El objetivo principal de este estudio es realizar una aproximación al conocimiento de la situación actual de la formación del profesorado de Música de Secundaria (especialidad Música) para detectar los posibles problemas existentes. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación empírica con una metodología mixta (cuantitativa y cualitativa) tomando como muestra a los alumnos del Máster de Secundaria de la Universitat de València. Se han pasado dos cuestionarios y se ha realizado una investigación cualitativa como observador no participante de una sesión formativa sobre la herramienta Soundcool, una herramienta tecnológica desarrollada por la Universitat Politècnica de València para fomentar la creación musical colaborativa en las aulas de Música de Secundaria. Tras el análisis de los resultados se concluye que todavía existe una falta de formación tecnológica y pedagógica del futuro profesorado de Música de ESO que se evidencia, entre otras cosas, en una clara resistencia al uso de la herramienta Soundcool por la mayor parte de sujetos de la muestra.