Este Trabajo de Fin de Estudios expone un proyecto completo de gestión para la Escuela Fátima, una institución rural de educación primaria en el Norte-Norte de Costa Rica. Basado en un diagnóstico que evaluó aspectos organizativos, pedagógicos y socioemocionales, el plan establece tres líneas estratégicas: fomento de competencias digitales en el personal docente y administrativo; impulso de la afectividad integral a través del programa «Escuela que Abraza»; y mejora de la planificación estratégica de recursos con enfoque territorial, transparente y sostenible. Cada una de las líneas presenta acciones específicas, plazos y métodos de evaluación con indicadores comprobables, en conformidad con la normativa educativa nacional. El proyecto integra liderazgo educativo, innovación y equidad social para reducir disparidades digitales, fomentar la convivencia y maximizar la utilización de recursos públicos. La idea central es que la administración escolar, al basarse en pruebas y en el compromiso conjunto, puede cambiar la experiencia educativa en áreas rurales y establecerse como un modelo regional de calidad, equidad y participación.