Este trabajo consiste en una propuesta de intervención en el aula que surge tras detectar las dificultades de los alumnos de 3ºESO en la resolución de problemas relacionados con Cálculos Químicos (transformaciones masa, moles, moléculas y átomos) y Cálculos Estequiométricos. Se trata de una propuesta de la Unidad Didáctica: La Reacción Química con una metodología CTS (Ciencia-Tecnología-Sociedad), dado que se pretende no solo solventar las dificultades detectadas si no también ofrecer al alumno una educación científica de calidad en la que se promueva un aprendizaje significativo y un aumento del interés por su estudio, lo cual se conseguirá gracias a una mayor relación entre lo que se imparte en el aula con la vida cotidiana del alumno. Con esta propuesta se pretende, por un lado mejorar la práctica docente en la situación concreta planteada y por otro analizar de manera crítica dicha práctica promoviendo un cambio y las innovaciones necesarias. Para conseguir estos propósitos se ha realizado una revisión bibliográfica acerca de la metodología CTS, analizando los beneficios que aporta su incorporación a la enseñanza tradicional de las ciencias, así como de la actual crisis que existe en la educación científica, intentando mejorar el mayor número posible de los problemas existentes. La propuesta de intervención consta de una serie de actividades, cuya elaboración, planificación y puesta en marcha se ha realizado teniendo siempre presente los aspectos que se pretenden mejorar, la viabilidad de su implantación y las prioridades de los alumnos de 3º ESO. El resultado del trabajo es una propuesta de intervención realista que facilita el proceso de aprendizaje de los alumnos.