La metodología que se presenta sobre la base del enfoque de enseñar para comprender, en esencia propone opciones que orienten a los estudiantes a pensar de manera flexible y coherente con lo que saben, yendo mucho más allá de la educación tradicional que principaliza la memorización y la repetición de esquemas rutinarios. Esta forma de enseñar nace de las propuestas constructivistas de la educación, se podría decir que son alcances realizados de las argumentaciones epistemológicas de Piaget, Vigotsky, Bruner entre otros connotados pedagogos y pensadores. Más allá de los esquemas rutinarios, enseñar para comprender propone el desarrollo de comprensiones profundas, para lo cual desarrollaría un pensamiento complejo, cuyo objetivo es que los estudiantes puedan resolver problemas cotidianos y de vida, para que puedan crear nuevos conocimientos. La orientación de enseñar para comprender, parte de concebir que los seres humanos de manera general y los estudiantes en particular tienen algunas comprensiones correctas, de lo que los adultos ya entienden, lógicamente entrelazada con los criterios que tiene su entorno social, a la escuela le corresponde profundizar esas comprensiones básicas y elementales a niveles superiores, mediante caminos científicos. En este sentido la enseñanza para la comprensión tiene sus bases teóricas de la propuesta constructivista, es decir que todo parte de un conocimiento y comprensión previo el cual debe desarrollarse o construirse.